Categoria: Didàctica de la filosofia
Publicació amb dues infografies que mostren les actituds filosòfiques necessàries que cal que participants i dinamitzador tingui en un Cafè filosòfic per tal de fomentar la recerca en filosofia.
Michel Tozzi reflexiona sobre el paper del filòsof en la societat i la seva relació amb el cafè filosòfic. Defensa que el filòsof ha de participar activament en aquests espais com a forma de ciutadania, qüestionant opinions i enriquint la reflexió col·lectiva. Tot i les crítiques que consideren el cafè filosòfic inadequat per al debat seriós, Tozzi creu que són espais útils tant per als participants com per als filòsofs, oferint oportunitats de repensar el seu paper social. A més, afirma que contribueixen a una democràcia més deliberativa i enriqueixen la pràctica filosòfica, desestabilitzant prejudicis i afavorint l’escolta atenta.
Ann Margaret Sharp assisteix a un taller educatiu en Filosofia per a nens en què una mestra afirma haver creat una comunitat de recerca en set dies. Llavors, reflexiona sobre la complexitat de crear una comunitat de recerca.
El diàleg filosòfic permet desenvolupar el pensament en les tres dimesions que considerava Matthew Lipman. I això és perquè tot i que la creença més popular és que la reflexió engendra el diàleg, de fet, és el diàleg que engendra la reflexió.
Una comunitat de recerca és una agrupació de persones —infants o joves en el nostre cas— que es basa en una solidaritat intel·lectual i afectiva i on els membres es reconeixen els uns als altres com a persones i com a interlocutors vàlids per avançar en el coneixement i la recerca de manera que generi millora en el grup i en cadascun dels individus que el componen.
En aquesta entrada definirem les tres dimensions del pensament que va presentar el lògic Matthew Lipman, creador de Philosophy for Children. I també explicarem la necessitat d’un pensament multidimensional (crític, creatiu i curós) i no solament del pensament crític.
Philosophy for Children (P4C) o Filosofia per a nens i nenes, en la traducció més literal del català, és un programa que consisteix a evidenciar que els nens i les nens des de la tendra edat dels tres anys, moment en què podem parlar, ja reflexionem sobre temes filosòfics com ara la veritat, la perfecció, la justícia, el lliure albir i el determinisme, per citar-ne alguns.